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Volume 44 期 6，2025 2025年第44卷第6期

  • 校长论坛

    “南京中医药大学创新中医药专业学生能力培养体系，为健康中国建设输送高素质中医药人才。”

    程海波, 袁晓琳, 张晓东

    2025, 44(6): 1-7. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2025.06.251
    摘要：在新时代全球健康观念更新与科技革命推动“新医科”发展的背景下，南京中医药大学以服务健康中国战略为核心，紧扣新时代对中医药复合型人才的需求，开展中医药专业学生能力培养体系的创新与实践。学校秉持“守正创新”原则，以培育兼具深厚传统底蕴、创新实践能力与国际视野的卓越中医药人才为目标。通过多方协同育人模式整合资源，打造特色平台。具体举措包括：成立中医学部与附属医院联盟，推动医教深度融合；构建“虚实结合”的实践教学体系，强化临床思维与创新能力；建设“双师型”教师队伍，促进校企师资双向流动；以学生为中心，实施方法引领、经典师承、课堂内外联动等多元策略，提升终身学习、真操实为和自主创新能力。此外，通过学科竞赛与科创项目激发学生潜力，形成“以赛促学、以赛促创”的培养生态。学校持续开展多边协作，资源融通与双师打造，作为学生能力培养的有力支撑。未来，学校将持续深化资源整合与模式创新，进一步完善中医药专业学生能力培养体系，为健康中国建设输送更多高素质中医药人才，推动中医药事业在新时代实现高质量发展。  
    关键词：中医药专业;能力培养体系;创新;实践   
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    更新时间：2025-11-29

  • 医学生思政教育专题

    “中医药院校课程思政督导评价指标体系构建，为提升教学质量提供参考。”

    李璐, 乔延江, 王梅红, 赵霞, 程旺

    2025, 44(6): 8-16. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2025.06.122
    摘要：目的构建中医药院校课程思政督导评价指标体系，为评价中医药院校课程思政教学效果、提高课程思政教育教学质量提供参考。方法以背景、输入、过程、成果（context-input-process-product，CIPP）模型为理论基础，通过文献研究及文本分析初步确定指标要素，构建指标池，在此基础上选取19名中医药院校校级教学督导组成员及从事课程思政研究的专家进行2轮德尔菲专家咨询，从而确定指标体系并将专家重要性评分转换计算得出指标权重。结果2轮德尔菲咨询专家积极系数均为100%，专家权威系数分别为0.875、0.896，重要程度评分Kendall’s W系数分别为0.164、0.207，最终确定背景督导评价、输入督导评价、过程督导评价、结果督导评价4个一级指标，政策掌握及研究、课程目标、教学资源、教师素养、教学方案、教学过程与教师表现、学习过程与学生表现、教学效果、课程影响9个二级指标，政策性、科学性等28个三级指标构成的中医药院校课程思政督导评价指标体系。结论基于CIPP理论构建的中医药院校课程思政督导评价指标体系，构建过程科学合理，指标可靠，符合中医药院校实际情况及课程思政政策要求，可以为中医药院校课程思政督导评价提供依据。  
    关键词：课程思政;教学督导;指标体系;德尔菲法;督导评价   
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    更新时间：2025-11-29

  • 医学生思政教育专题

    “北京中医药大学民族预科班学生思想政治教育工作，为中医药院校铸牢中华民族共同体意识提供参考路径。”

    谭静, 艾华, 焦楠, 古丽胡玛尔·吐尔洪

    2025, 44(6): 17-21. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2025.06.269
    摘要：基于铸牢中华民族共同体意识培育的协同育人机制，针对当前中医药院校在民族预科生铸牢中华民族共同体意识培育中存在的现实困境，紧密结合北京中医药大学民族预科班学生思想政治教育工作的实践经验，探讨推进铸牢中华民族共同体意识入脑入心的优化路径，并为中医药院校在民族预科生中铸牢中华民族共同体意识，推动民族学生教育管理工作迈向新台阶，探索并提供切实可行的参考路径。  
    关键词：中医药院校;民族预科生;铸牢中华民族共同体意识;协同育人   
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    更新时间：2025-11-29

  • 医学生思政教育专题

    “在中医药领域，专家聚焦医德教育与文化传承，构建医德案例库，推动医德教育与中医药文化融合，为提升医者道德修养提供新路径。”

    王贵芳, 郑凯, 张志国

    2025, 44(6): 22-26. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2025.06.443
    摘要：中医药承载着数千年文化底蕴与医学智慧，中医医德从久远的古代孕生并经历历代医家“言传身行”而不断传承演进，成为中医药事业持续发展的内在动力。以国家中医药传承创新发展政策为引领，聚焦中医药文化在新时代医德教育中的价值观念与实践转化，通过梳理阐述中医药文化中蕴含的丰富医德思想，结合当前医德教育、临床实践中的现实需求，分析中医药文化视域下构建医德案例库的必要性与现实价值，探讨案例库的搭建思路与应用路径。中医药文化的深厚底蕴可为案例库建设提供丰富的理论支撑，构建中医医德案例库，并通过科学合理的应用路径将其融入中医药教育、职业培训、医疗机构行风建设等多个领域，以真实案例引导医者将传统医德理念转化为实践中的职业自觉，既可有效提升医德教育的针对性和实效性，推动新时代医德教育与中医药文化有机融合，为提升医者道德修养提供新的载体和路径，又可为中医药事业传承发展、推动健康中国建设提供理论支撑。  
    关键词：中医药文化;医德;案例库;构建;应用   
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    更新时间：2025-11-29

  • 医学生思政教育专题

    “在医学教育领域，专家分析儒医文化与社会主义核心价值观的联系，探讨其在医学生教育中的应用，为提升医学生思想教育实效性提供新思路。”

    刘亚楠, 赵彦蕊, 王依梵, 林智善, 郝嘉一, 陈思馨

    2025, 44(6): 27-30. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2025.06.108
    摘要：社会主义核心价值观是民族之魂，以儒医文化为代表的中华优秀传统文化是滋养社会主义核心价值观的重要源泉。医学生作为人民健康事业的守护者，树立正确的社会主义核心价值观是其成才道路上的关键内容。通过分析儒医文化与社会主义核心价值观的内在联系，探讨儒医文化融入医学生社会主义核心价值观教育的当代价值与路径，从而有效指导医学生的全面发展，切实提升医学生思想教育的实效性。  
    关键词：儒医文化;医学生;社会主义核心价值观   
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    更新时间：2025-11-29

  • 教育研究

    “医学院校数字教育质量研究取得新进展，专家建立了影响因素模型，探索了提升路径，为提高教学质量提供参考。”

    翟兴, 朱欣宇, 王鸿蕴

    2025, 44(6): 31-37. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2025.06.094
    摘要：目的分析影响医学院校数字教育质量的关键因素及其之间的组态关系，为不同医学院校根据自身特点选择合适的教学质量提升方法提供参考。方法基于生态系统理论，从微观、中观、外层、宏观4个维度建立医学院校数字教育质量影响因素模型，通过发放问卷收集数据，运用组态分析方法，分析各影响因素间的组合关系，探索提升数字教育质量的多重路径。结果研究发现4种影响医学院校数字教育质量的条件组态，总体一致性为0.933，总体覆盖度为 0.662，所有条件组态的一致性都大于0.878，说明4种条件组态均符合标准。结论本研究基于4种条件组态总结出3条能够提升医学院校数字教育质量的路径，即教师驱动型路径（H1）、学生-环境驱动型路径（H2）和综合要素协同驱动型路径（H3），最后基于这3条路径从教师、教学平台建设和教学管理3个角度提出了提升医学院校数字教育质量的建议。  
    关键词：生态系统理论;数字教育;教学质量;组态分析   
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    更新时间：2025-11-29
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