基于循证护理理念的基础护理学教学方案的应用

李心钰; 吴彩琴; 周洁; 张锦玉; 耿朝辉

doi:10.3969/j.issn.1003-305X.2024.01.306

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基于循证护理理念的基础护理学教学方案的应用

教学园地 | 更新时间：2024-02-04

- 基于循证护理理念的基础护理学教学方案的应用
- Application of teaching plan characterized with evidence-based nursing for the course Nursing Fundamentals
- 中医教育 2024年43卷第1期页码：109-115
- 作者机构：
  
  上海中医药大学护理学院　上海　201203
- 作者简介：
  
  李心钰，女，硕士，护师
  #耿朝辉，女，博士，讲师
- 基金信息：
  
  上海中医药大学第二十二期课程建设项目(2023SHUTCMKCJS052);上海中医药大学第十九期课程建设重点项目(2020SHUTCM004)
- DOI：10.3969/j.issn.1003-305X.2024.01.306
  中图分类号： G642.4
- 纸质出版日期：2024-01-30，
  
  收稿日期：2023-06-05，
- 稿件说明：
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李心钰, 吴彩琴, 周洁, 等. 基于循证护理理念的基础护理学教学方案的应用[J]. 中医教育, 2024,43(1):109-115.

LI Xinyu, WU Caiqin, ZHOU Jie, et al. Application of teaching plan characterized with evidence-based nursing for the course Nursing Fundamentals. [J]. Education of Chinese Medicine, 2024,43(1):109-115.
李心钰, 吴彩琴, 周洁, 等. 基于循证护理理念的基础护理学教学方案的应用[J]. 中医教育, 2024,43(1):109-115. DOI： 10.3969/j.issn.1003-305X.2024.01.306.

LI Xinyu, WU Caiqin, ZHOU Jie, et al. Application of teaching plan characterized with evidence-based nursing for the course Nursing Fundamentals. [J]. Education of Chinese Medicine, 2024,43(1):109-115. DOI： 10.3969/j.issn.1003-305X.2024.01.306.

摘要

目的

构建循证护理理念指导下的基础护理学教学方案，并评价其教学效果。

方法

针对2个平行教学班分别采用循证理念教学法和常规教学，通过量性与质性访谈2种方法对教改效果进行综合评价。

结果

问卷结果显示，实验教学班在批判性思维能力总分及寻找真相、开放思想、批判思维的自信心等维度上的得分较基线水平有显著提高，同时，实施课程改革后实验教学班较对照教学班在寻找真相方面有了大幅提升。从访谈结果看，护生增强了循证护理概念、增加了主动学习行为。

结论

该课程方案具有一定可行性，有助于学生形成批判性思维，激发对学生课程及专业的主动思考。

Abstract

Objective

To establish a teaching plan under the guidance of the evidence-based nursing for the course Nursing Fundamentals

and evaluate its teaching effects.

Methods

Eevidence-based teaching and conventional ways of teaching were offered respectively to two classes at the same level

and the teaching outcomes were comprehensively evaluated by quantitative questionnaire survey and qualitative interviews.

Results

The survey showed that the total score of critical thinking ability

and the scores of truth-seeking

open-mindedness

and self-confidence were significantly improved of the experimental class with evidence-based teaching compared with the baseline level. Meanwhile

the experimental class scored much higher in truth-seeking after the course reform compared with the control class receiving traditional teaching. Furthermore

the interviews showed that nursing students in the experimental group boasted better evidence-based nursing concepts and more active learning behaviors.

Conclusion

This teaching project is feasible

which helps students develop critical thinking and stimulates active learning of the course and the major.

关键词

循证护理理念基础护理学护理教育批判性思维混合性研究

Keywords

evidence-based nursing conceptnursing fundamentalsnursing educationcritical thinkingmixed methods research

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