最新刊期
      2023 年 第 5 期

        数据研究专题

      • 肖赟,何晨皓,孟卓,谭曦,孔军辉
        2023, 42(5): 1-7. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.088
        摘要：目的调查中医药院校学生对科技伦理的认知情况，深化中医药院校学生对科技伦理认知，内化从事科研工作时的价值理念和行为规范，了解中医药院校学生科技伦理认知情况的影响因素，从而增强学生在正确的科技伦理观指导下开展科研活动，有效防控科技伦理风险。方法以全国中医药类高等院校所有在校生为对象，通过问卷调查、差异性分析、相关性分析对中医药院校学生科技伦理认知进行研究。结果中医药院校大部分学生的科技伦理认知水平较高，对科技伦理要求和原则能够具体掌握。本科阶段学生与研究生阶段学生的认知水平差异，以及主持参与科研项目、发表论文和出版物等与未参与科研项目和发表论文专著学生的认知水平差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论通过参与科技科研等系列项目活动能够提升中医药院校大学生对于科技伦理的认知水平，本科阶段学生与研究生阶段学生差异明显，在专业课程中融入科技伦理内容与提升学生伦理认知水平有更密切的关系。  
        关键词：中医药院校;科技伦理;认知水平;分析   
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        发布时间：2023-10-12
      • 王满,杨浩,苏宸铭,张博
        2023, 42(5): 8-13. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.263
        摘要：高校学生干部作为高校思想政治教育工作队伍的重要组成部分，部分学生干部在理想信念、道德素养等方面的偏差给新的时期落实好高校立德树人根本任务带来威胁。加强学生干部队伍建设是新形势下思想政治教育内涵式发展的必然路径。运用层次分析法建立了4个一级指标、16个二级指标的中医药院校学生干部胜任力评价模型，并使用模糊判断矩阵进行实证分析提出了在新时期加强中医药院校学生干部队伍建设的建议。  
        关键词：学生干部;成熟度;层次分析法;心理素养   
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        发布时间：2023-10-12
      • 吴君娴,李林,张思思,王伟利,沈勤
        2023, 42(5): 14-19. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.177
        摘要：目的探讨低年资护士人文素养现状及与职业嵌入的相关性。方法采用一般资料调查表、护士人文素养自评量表和护士职业嵌入量表对335名低年资护士进行问卷调查。结果低年资护士人文素养总分为(230.33±22.27)分，护士职业嵌入总分为(72.56±8.17)分，护士人文素养总分与职业嵌入总分及各维均呈正相关(r＝0.218～0.608，P<0.05)；多元线性回归分析结果显示性别、是否为独生子女、所在医院等级、是否参加过人文关怀相关知识和技能的学习、对参加人文关怀相关知识和技能学习培训的必要程度、所在医院对护士人文素养培育的重视程度、职业嵌入等7个变量进入低年资护士人文素养的回归方程(P<0.05)。结论低年资护士人文素养及职业嵌入均处于中等偏上水平，仍有较大提升空间，人文素养水平正向影响其职业嵌入水平，提示护理管理者和低年资护士应注重人文素养培养，有利于加深职业嵌入度，增强职业稳定性。  
        关键词：低年资护士;人文素养;职业嵌入   
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        发布时间：2023-10-12
      • 聂僖,魏语涵,丁浩,林海雄,王晓彤
        2023, 42(5): 20-26. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.230
        摘要：目的通过可视化20年来中医药人才培养模式，了解中医药人才培养模式、演进路径。方法收集CNKI中2000—2022年的研究数据，应用CiteSpace软件对数据进行共现分析和可视化。结果共获得1 897篇，高产作者李和伟，常与车志远、王启帆教授合作研究。高产机构主要是黑龙江中医药大学。热点关键词有人才培养、中医药、师承教育、教学改革、中医教育、培养模式。目前共有17种较为成熟的人才培养模式，预测未来将围绕医学教育、课程思政、师承教育继续深入研究。结论应用CiteSpace揭示中医药人才培养领域的知名研究学者和高影响力机构，展示了中医药人才培养模式的焦点问题、未来方向，阐明了不同模式的优点与不足，为中医药人才培养提供参考。  
        关键词：中医药;教育;文献计量学;可视化分析;人才培养   
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        发布时间：2023-10-12
      • 邢景丽,顾元烨,刘澜月,杨曜嘉,张宇初,孙大湘,高政,卜志军,曹卉娟,韩梅,张颖,王丽琼,刘建平,刘兆兰
        2023, 42(5): 27-34. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.288
        摘要：目的探究拼图式教学法在本科医学统计学的教学效果及其相关因素。方法采用横断面研究设计，对北京中医药大学中医学院8个班级学生进行问卷调查，收集调查学生基本信息、学业相关信息、成绩相关信息、交流恐惧量表等信息；采用交叉设计方法，对2个班级同学分别采用拼图式教学法和传统教学法进行教学，并收集2个班级交叉前后教学效果信息，应用 SPSS 27.0 和R语言进行组间和多因素统计分析。结果在227位大学生中，低、中、高度交流恐惧的人数分别为37(16.3%)例、139(61.2%)例、51(22.5%)例。城镇及农村的大学生中、高度交流恐惧所占比例高。没有学生干部经历的大学生中、高度交流恐惧所占比例高。拼图式教学法的教学效果(以测验成绩为指标)在五年制和八年制不同班级间存在差异(t＝3.443，P<0.05)，五年制比八年制平均分高4.7分。交叉设计研究发现，拼图式教学法的教学效果好于传统教学法，t检验教学时，拼图式教学法学习成绩平均分比传统法高4.63分，在卡方检验教学时，拼图式教学法学习成绩平均分比传统法高3.16分。随着大学生交流恐惧等级增加，学习成绩平均分呈现下降趋势(相关系数为－0.159)，但拼图式教学效果与交流恐惧等级分布没有统计学关联(χ2＝0.754，P＝0.686)。结论拼图式教学法教学模式可帮助克服来自不同地区、不同成长环境、学生干部经历的大学生们的社交恐惧。拼图式教学法的教学效果好于传统教学法。在医学院校开展拼图式教学法，不仅有助于学生克服社交恐惧，而且有助于提高教学效果和质量。  
        关键词：拼图式教学法;交叉设计;交流恐惧;教学效果;logistics回归   
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        发布时间：2023-10-12

        教育研究

      • 王淳,刘春英,贾连群,樊旭,崔长乐,崔勇,于漫
        2023, 42(5): 35-38,60. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.138
        摘要：中医药事业的发展，关键在于中医药人才的培养。中医药研究生培养，特别是学术学位研究生的培养是输送创新型中医人才、提高中医药科技创新能力的有效途径。以辽宁中医药大学中医学、中西医结合专业学术学位硕士研究生为试点，围绕“厚经典、强基础、重融合、求创新”教育理念，进一步优化课程体系，旨在培养研究生科研创新能力，实现“双一流”建设背景下中医药院校高层次人才培养的目的，为中医药院校学术学位研究生教学模式改革提供参考。  
        关键词：中医药院校;培养体系;学术学位硕士研究生;科研创新能力   
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        发布时间：2023-10-12
      • 袁娜,焦楠
        2023, 42(5): 39-42. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.158
        摘要：目的对医学院校教师教学效能感量表(Physician Teaching Self-Efficacy Questionnaire，PTSQ)进行翻译(PTSQ-C)并检验其效度与信度。方法应用PTSQ-C对114例医学院校教师进行测量。结果验证性因素分析结果表明PTSQ 3个因子的结构拟合指数为CFI＝0.936，TLI＝0.924，SRMR＝0.065，RMSEA＝0.106。各维度因子负荷范围为一元自我效能感，0.642－0.774；二元自我效能感，0.631－0.812；三元自我效能感，0.965－0.982。平均内容效度S-CVI/Ave为0.96，所有条目CVI值在0.86－1.00之间。总量表内部一致性Cronbach′s alpha系数为0.894，各因子Cronbach′s alpha系数为0.875、0.842、0.991，总量表内部一致性信度为0.718。结论PTSQ-C量表内容效度及信度较好，结构效度虽不完全理想，但综合分析可接受。  
        关键词：医学院校;教学效能感;信效度;量表汉化   
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        发布时间：2023-10-12
      • 张竞之,林法财
        2023, 42(5): 43-46. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.203
        摘要：《灵枢·师传》载：“告之以其败，语之以其善，导之以其所便，开之以其所苦。”中医临床课程的教与学应符合学生特点，顺应中医药发展规律。现有教学中存在中医药教育西化、中医整体观思维不足等现象，中医专业学生缺乏辨证论治思想、难以形成中医临床思维模式。针对教与学两方面存在的问题，提出分层教学、启发教学及身心训练、临证训练等尊重学生能力差异的解决方案。将整体观思维贯穿教学始终，在“传承创新”理念指导下走符合中医发展规律的道路，继承先师所传经验的基础上创新发展，着力构建教与学的一致性。  
        关键词：传承创新;中医;教学;临床课程;分层教学;身心训练   
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        发布时间：2023-10-12
      • 马昊天,赵瑞华,肖承悰
        2023, 42(5): 47-51. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.220
        摘要：燕京萧氏妇科流派作为中医学术流派之一，不仅在中医临床和传承发展方面有所建树，在中医教育领域亦深耕有得。本流派历经多代传承至今，教育实践经验充实，尤其在办学育才、筹略兴医等方面较为出众。指导本流派践行中医教育的主要理念有“传道授术，修德明略”“重视国医，汇参中西”“教学同进，育才有法”等。  
        关键词：燕京萧氏妇科流派;中医教育;教育实践;教育理念   
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        发布时间：2023-10-12

        教育论坛

      • 胡丽伟,吕超杰,郑沂欣
        2023, 42(5): 52-55. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.289
        摘要：在大众创业万众创新的时代背景下，创新创业教育已经成为高校人才培养的重要内容，但中医药院校创新创业教育仍然存在着教育主体间合力不足、课程体系建设不完备、理论与实践相分离等现实困境，一定程度上阻碍了创新创业教育的顺利开展。立足于中医药院校创新创业教育现状，运用系统思维，把握创新创业教育的整体性特征，从创新创业教育整体性思维、专业教育与创新创业教育的课程融合、理论实践的动态培养及创新创业生态环境等方面，提出中医药院校创新创业教育路径的优化措施。  
        关键词：系统论;中医药院校;创新创业;融合发展;可持续生态环境;路径优化   
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        发布时间：2023-10-12
      • 张冀东,张曾宇,何清湖,孙贵香,胡宗仁,骆敏,王丹
        2023, 42(5): 56-60. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.265
        摘要：健康服务与管理学科是由同名新专业的兴起而诞生。但由于专业培养目标与课程安排的偏差，使得人才培养未如预期，因此系统构建完善的健康服务与管理学科尤为必要。系统地阐述了中西医协同理念在健康服务与管理学科构建中的重要作用，提出治未病思想对学科构建具有重要指导意义，中西医协同理念为学科的内涵建设奠定了坚实基础，并为学科的应用传播打开广阔的视野。此外，中西医协同理念与跨界融合催生了学科发展的新动力。  
        关键词：中西医协同;健康服务与管理;学科建设;健康管理   
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        发布时间：2023-10-12
      • 王茜亚,温馨儿,赵霞
        2023, 42(5): 61-66. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.245
        摘要：从文化翻译观视角出发，以《洗冤集录》麦克奈特英译本中4类文化负载词为研究对象，分析译者采用的翻译策略和翻译方法，探究译本的语言信息及其背后的文化意象。发现译者采用“异化为主，归化为辅，归异结合”的翻译策略，将直译法、音译法、音译加注法等翻译方法有机结合，在语言转换的同时建构文化意象，实现文化负载词及典籍的文化翻译。《洗冤集录》的翻译可为中医经典的全本全译提供借鉴。  
        关键词：《洗冤集录》;文化翻译观;异化与归化;中医药文化意象   
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        发布时间：2023-10-12

        医学生素质教育研究

      • 郭百红
        2023, 42(5): 67-71. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.228
        摘要：“大思政课”建设是新时代中医药院校落实立德树人根本任务的关键性战略举措。中医药院校思政课教育要以时代性、现实性和人民性为根本遵循，坚持马克思主义本色和中医药院校特色相结合的原则，从“大”处着眼于思政教育的全局性和广延性，从“精准”着手于思政教育的针对性和有效性。具体而言，以“政治经济学专题”课程为例，精准识别中医药院校学生思想和内在需要；以现实医药企业案例为突破点精准供给教学内容；以问题链教学法和专题教学法相结合，案例教学法和互动教学法相结合，精准拓展教学方法，最终实现思想政治理论课政治性和学理性的统一，价值性和知识性的统一，理论性和实践性的统一，显性教育和隐性教育的统一，培养不被资本裹挟，立志为人民健康而不断奋斗的新时代中医药学新人。  
        关键词：大思政课;精准思政;教学改革;政治经济学   
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        发布时间：2023-10-12
      • 李楠,康大力,赵志玥
        2023, 42(5): 72-75. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.278
        摘要：中医学基础课程思政是落实立德树人根本任务的时代要求，是传承中医药传统文化的必然需求。以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导思想，挖掘课程思政元素并列举章节知识点与思政案例结合的课程思政培养目标；探索思政元素融入教学过程的方式和方法，使价值引领寓于知识传授与能力培养之中。  
        关键词：中医学基础;课程思政;思政元素;教学方法   
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      • 赵娜,徐娜,艾华,谭静,李玮
        2023, 42(5): 76-80,100. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.148
        摘要：德育就是通过教育，促进良好思想品德认知、情感、意志和信念的形成，驱动高尚道德行为的发生，从而形成高尚的思想品德。探索构建高校“五心育德”德育模式，在遵循“知情意信行”思想品德形成与发展规律的基础上，改革教育方式方法，强调从“心”出发，育德先育心，把内化与外化统一起来，提高学生对德育的认同度与获得感。并以北京中医药大学为例，探索“五心育德”德育模式的实施路径。  
        关键词：德育;思想品德;知情意信行   
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      • 赵浩强,张薇,吴清,雷海民
        2023, 42(5): 81-87. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.239
        摘要：为深入贯彻习近平总书记关于推进“新医科、新工科、新农科、新文科”建设的重要指示精神，推动中医药文化创造性转化和创新性发展，北京中医药大学“拔尖计划2.0”中药学拔尖学生培养基地保持和发展“医药圆融重传承，药教协同求创新”的培养特色，由前期摸索逐步走向模式变革，力求培养面向中医药传承创新与中医药产业升级的新型人才。以北京中医药大学中药学拔尖学生培养基地建设为例，从基地建设基本路线、建设目标与实施方案等方面进行了详细的分析与研究，期望本研究能为中医药院校中药学拔尖人才培养基地的建设提供参考。  
        关键词：“四新”建设;中医药;中药学拔尖学生培养基地;拔尖计划2.0   
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        教学园地

      • 戴幸星,谭鹏,杜红,李向日,张佳,李飞
        2023, 42(5): 88-92. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.275
        摘要：颜色是中药炮制火候重要的评价指标，也是中药饮片质量评价的重要指标。然而，由于颜色传统的语义描述较为主观晦涩，学生在中药炮制的实践中很难准确理解，导致对火候颜色指标的判断差异较大，影响中药炮制学的教学质量。为了让学生们对中药饮片在炮制过程中颜色的变化有更为客观的认识，从而提高对饮片质量与炮制工艺相关性的理解，以山楂的炒制为例，以科研思维和要求为指导，设计将分光测色技术引入中药炮制实践教学中，引导学生对自制的山楂不同规格炮制品进行颜色的测定与评价，掌握火候颜色指标量化表征方法，探讨颜色变化与炒制技术参数的关系，帮助学生们更好地掌握中药炒制技术。  
        关键词：中药炮制;中药饮片;火候;分光测色技术;实验教学;人才培养;教学应用   
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      • 姚斌彬,付春雨,王红卫,叶佳锋,仲伟伟
        2023, 42(5): 93-96. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.290
        摘要：推拿手法动作形式复杂、力学参数丰富，影响教学效果的因素较多。推拿手法数字化研究的目的在于探寻手法操作要求及动作要领的科学内涵，并能更加客观、准确地评价手法水平。人工智能技术可解决推拿手法数字化研究中的关键问题，形成适用于推拿手法的数字化教学模式，是提升推拿手法教学质量的新路径。对近5年相关文献进行梳理，通过分析人工智能技术在推拿手法数字化教学中的具体应用，充分探讨人工智能技术在推拿手法教学与评价中的作用与价值。  
        关键词：推拿;手法;教学价值;数字化;人工智能   
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      • 郑静,姚领爱,胡海燕,康湘萍,龚张斌
        2023, 42(5): 97-100. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.244
        摘要：为探索以任务为中心的教学设计对学生实验课学习投入度和学习效果的影响，基于学习投入理论，以学习任务为动力引擎推动学生主动学习、建立学习共同体促进学生合作学习、加强师生交互反馈、运用全过程多维评价为原则进行教学设计。通过课堂观察、问卷调查和数据分析对实施效果进行分析，结果显示以任务为中心的教学设计能够提高学生学习投入度，学生的操作技能、科学写作能力和课业成绩均得到提高。  
        关键词：学习投入度;实验课;任务;反馈;同伴互动   
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        发布时间：2023-10-12
      • 左小红,金钊,王媛,张学新,周仕轶
        2023, 42(5): 101-106. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.207
        摘要：对分课堂是促进深度学习的新型教学模式。针对大学生在课堂中参与度低、知识内化不足的现状，通过三轮次在五年制中医学专业中医外科学教学中，全程贯穿“以学生为中心”的教学理念，严格按照“四元教学”环节实施对分课堂。在课程结束后向学生发放调查问卷，从教学效果、情感态度、教学过程、整体反馈4个维度评价教学效果。结果表明，中医外科学开展对分课堂教学，学生满意度均在85%以上，促进了学生对知识的内化吸收，极大程度调动起学生学习的主观能动性，提升课堂效率。  
        关键词：对分课堂;中医外科学;教学效果   
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        发布时间：2023-10-12
      • 范雪燕,徐芷璇,周芬,白小燕,田宜卉
        2023, 42(5): 107-112. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.131
        摘要：目的深入探索基于多元化教学模式的循证护理学课程对本科护生循证实践能力的影响。方法采用混合方法研究中的解释性序列设计：量性部分选取36名选修此课程的护生，用循证实践能力评估量表在课程教学前后进行调查，质性部分选取9名护生进行半结构式访谈。结果多元化教学模式下循证护理教学后，护生的循证实践知识、技能及总分均有所提升且有统计学差异(P<0.05)，结合质性部分在循证态度、知识及技能下得出7个亚主题。结论多元化教学模式下循证护理学课程有效培养了护生的循证态度和思维，增加了知识与技能的储备。但仍需基于护生的知识储备和需求，分阶段改进循证护理学课程教学，提高教学质量。  
        关键词：循证护理学;多元化教学模式;循证能力;教学评价;混合研究   
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        发布时间：2023-10-12
      • 王红卫,付春雨,姚斌彬,叶佳锋,陆畅
        2023, 42(5): 113-116. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2023.05.272
        摘要：传统功法的正确习练，能够显著提升大学生身心素质，有效弘扬传统文化，是高校体育教学的重要组成部分。当前，传统功法类体育课程的教学，主要基于中医相关理论及教师示范带教而开展，但因其具有招式动作深奥、理论内涵抽象、训练方案模糊、评价方法偏于主观等特点，导致个体学习效果的差异性较为明显，不利于提高学生的整体练习成效。应用现代体育教学的理念与方法提升教学效果，同时从完善教师知识结构、融入高新技术手段、挖掘传统文化内涵等方面开展工作，是优化该类课程教学模式的可实施路径。  
        关键词：传统功法;体育课程;教学模式;优化路径;高校   
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        发布时间：2023-10-12
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