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Volume 45 期 4，2026 2026年第45卷第4期

  • 数智化背景下医学教育转型与路径探索专题

    曾芳

    2026, 45(4): 1-4. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2026.04.473
    摘要：数字化转型已成为教育现代化的核心特征。充分发挥以人工智能为代表的新一代信息技术优势，深化高等教育系统性改革，已成为中医药教育改革发展的必然趋势。本文立足教育数字化转型的时代背景，从重构现代师承教育模式、变革个性化教学机制、提速复合型人才培养和推动办学形态转型4个方面，深入分析人工智能赋能中医药教育的独特价值；从专业转型阵痛、知识重构张力和教学伦理困境3个方面，深刻剖析纵深推进中医药高等教育数字化转型面临的风险挑战和破题关键，为中医药教育的现代化发展提供思路与借鉴。  
    关键词：中医药高等教育;人工智能;守正创新   
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    更新时间：2026-04-30

  • 数智化背景下医学教育转型与路径探索专题

    王明谦, 王紫璇, 包晓霞

    2026, 45(4): 5-9. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2026.04.389
    摘要：神经病学作为临床二级学科，其教学面临知识体系复杂、临床思维培养难度大等挑战。大语言模型通过机器学习技术展现出强大的自然语言处理能力，为神经病学教学带来新机遇。本文以阿尔茨海默病教学为例，探讨大语言模型在课堂教学、考核评价、临床实践中的具体应用，分析数据隐私、内容准确性、学生思维培养等关键挑战，并提出应对策略与未来展望，以期为神经病学教学的现代化提供参考。  
    关键词：大语言模型;神经病学;教学;阿尔茨海默病   
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    更新时间：2026-04-30

  • 数智化背景下医学教育转型与路径探索专题

    李建国, 王露, 黄婷, 叶涵川

    2026, 45(4): 10-14. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2026.04.385
    摘要：在人工智能快速发展和健康中国战略深入推进的背景下，我国健康服务与管理专业本科教育存在现有培养体系与行业需求不匹配、实践教学缺乏人工智能企业参与、缺乏“人工智能+”系列专业教材、师生培养模式单一等问题，需构建“医学+健管+人工智能”三位一体的能力培养框架，将人工智能素养和跨学科能力纳入培养体系，培养具备人工智能应用核心技能的复合型人才。发展路径包括：构建“医学+健管+人工智能”三维培养方案、跨学科专业实践体系及系列教材；打造“医学+健管+人工智能”本科教育生态平台。  
    关键词：健康服务与管理本科专业;人工智能;本科教育转型;人才培养   
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    更新时间：2026-04-30

  • 教育研究

    张杰, 龚腾飞, 李思婉, 侯中伟

    2026, 45(4): 15-18. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2026.04.327
    摘要：新媒体时代，人们获取新闻的方式变得多种多样，高校微信公众号作为学校动态、科研获奖、招录公告等重要新闻的移动传播媒介，直接影响着高校在互联网场域的传播广度和社会评价。标题作为新闻的“头面”，是吸引读者阅读的“第一印象”，甚至决定了新闻的阅读量。本文以B大学微信公众号新闻标题为例，从句式结构、词汇用法和修辞手法等方面，探讨微信公众号新闻标题吸引读者的优势和特点，分析微信公众号新闻标题的局限和不足，以期对微信公众号新闻标题的创作和优化有所帮助。  
    关键词：微信公众号;新闻标题;语言特色   
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    更新时间：2026-04-30

  • 教育研究

    程友斌, 胡玉涛, 顾明华, 李天雪, 王艳艳

    2026, 45(4): 19-24. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2026.04.703
    摘要：针对中医药职业教育中长期存在的文化传承与技能培养“两张皮”现象，旨在构建一个促进二者深度融合的育人体系。研究基于情境学习理论与泰勒课程理论，采用实践案例分析法，以江苏联合职业技术学院连云港中医药分院为基地，系统提出了“场域营造-课程重构-资源匹配-师资育训”四位一体的解决路径。具体而言，研究通过营造“环境即教材”的中医药文化沉浸式场域，破解载体缺失难题。依据中医学“三因制宜”治则重构“筑基—强技—致用”的渐进式课程体系，解决课程脱节问题；创立“普查开发+技艺活化”模式推动地方医药非遗资源教学转化，并构建“赛教融合+三维师承”机制以培育具备实践性知识的师资梯队。实践表明，该体系有效促进了文化传承与技能培养的协同发展，为“文化-技能”一体化人才培养提供了参考方案。  
    关键词：文化传承;职业教育;非遗活化;产教融合;师资育训   
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    更新时间：2026-04-30

  • 教育研究

    徐霄汉, 焦楠, 袁娜, 刘玉, 王义龙, 翟双庆

    2026, 45(4): 25-32. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2026.04.510
    摘要：目的梳理北京中医药大学中药学专业1960—2020年的课程设置发展历程，为当前和未来的中药学专业教学改革提供参考。方法采用案例研究法和历史文献研究法，对北京中医药大学中药学专业1960—2020年各阶段的人才培养方案及教学计划表进行搜集分析，系统梳理课程设置调整的逻辑演变过程。结果将中药学专业课程设置发展历程划分为4个阶段：规范建立阶段（1960—1983年）、自主探索阶段（1984—2000年）、内涵形成阶段（2001—2010年）和创新发展阶段（2011年—2020年）。中药学专业课程设置改革体现了政策引领与需求驱动的协同演进，课程结构持续从刚性向弹性模块化演进，中医药思维与现代科学素养的协同演进。结论中药学专业课程设置的演变规律揭示了中医药高等教育发展的内在逻辑，为未来课程改革提供了实践依据。  
    关键词：中药学专业;课程设置;人才培养方案;中医药高等教育   
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    更新时间：2026-04-30
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